圖1 張?jiān)示谡n堂上為學(xué)員答疑解惑

張?jiān)示穷I(lǐng)導(dǎo)力工作坊的品牌講師，講授《管理精進(jìn)營(yíng)》《有效激勵(lì)》《優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)打造》《從管理者的視角看公司》等課程。

他非常重視學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，傾注心血打磨課程，力求內(nèi)容新穎實(shí)用。他以幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格、簡(jiǎn)潔清晰的表達(dá)，結(jié)合豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。作為有近十年教齡的資深講師，張?jiān)示罡胸?zé)任重大，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容以滿足學(xué)員需求，確保每位學(xué)員都能在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大收獲。

“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，張?jiān)示呢?zé)任心贏得了學(xué)員的信任。課后常成為學(xué)員傾訴與求助的對(duì)象，他耐心分析，提供解決建議，助力學(xué)員將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。教學(xué)相長(zhǎng)，他不僅幫助學(xué)員提升了管理能力，也深化了自己對(duì)管理的理解，通過學(xué)員反饋不斷完善管理理念。

在張?jiān)示慕虒W(xué)過程中，知識(shí)的傳授是雙向互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的旅程。他不僅培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的管理者，更在自我探索中不斷追求卓越，展現(xiàn)出師者的崇高使命。

圖2 趙峰講授《溝通管理》課程

趙峰，領(lǐng)導(dǎo)力工作坊的品牌講師，講授《技術(shù)管理精進(jìn)營(yíng)》《管理溝通》《核心人才保留》《有效激勵(lì)》等課程。

趙峰講師有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，善于將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，嫻熟運(yùn)用多種培訓(xùn)方法，深入淺出、通俗易懂，能夠在課堂上基于學(xué)員實(shí)際問題提供針對(duì)性解決思路，授課風(fēng)格受到不少學(xué)員歡迎。

成為公司講師的歷程，對(duì)趙峰而言是一段既充滿挑戰(zhàn)又極具成長(zhǎng)意義的旅程。因團(tuán)隊(duì)核心人才保留佳績(jī)，他被推選為講師候選人。起初他內(nèi)心忐忑，擔(dān)心自己能否勝任。然而正是這份不安，激發(fā)了他深入研究課程的動(dòng)力。他精心備課，力求內(nèi)容全面且實(shí)用，并以生動(dòng)有趣的形式傳授給學(xué)員。憑借著深厚的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、廣博的管理知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，獲得了學(xué)員的高度認(rèn)可。這段經(jīng)歷不僅讓他在職業(yè)道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，也成為了他個(gè)人成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。

趙峰深信職場(chǎng)即課堂，學(xué)問源自實(shí)踐。他樂于分享親身經(jīng)歷與見解，將實(shí)踐案例融入理論教學(xué)，使知識(shí)更具象、生動(dòng)，幫助學(xué)員深化理解并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。他的教學(xué)風(fēng)格，不僅傳授知識(shí)，更激發(fā)學(xué)員潛能，推動(dòng)他們?cè)诼殘?chǎng)中不斷成長(zhǎng)。

圖3 張瑩講授《管理者角色啟蒙：認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)》

領(lǐng)導(dǎo)力新銳講師張瑩，不僅在“領(lǐng)導(dǎo)力工作坊”講授《管理者角色啟蒙：認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)》等課程，還積極推動(dòng)部門的績(jī)效管理提升，開展《績(jī)效管理的本質(zhì)》課程。學(xué)員們反饋，張瑩的互動(dòng)教學(xué)方式深入淺出，她善于運(yùn)用真實(shí)的管理案例來闡釋復(fù)雜的管理理論，使得課程內(nèi)容易于理解，極大的提升了學(xué)習(xí)興趣與成效。

回憶成為公司講師的過往，張瑩表示，“當(dāng)時(shí)是看見了公司發(fā)布優(yōu)秀講師培訓(xùn)匯報(bào)郵件，我很羨慕其他同事有這樣自我提升的機(jī)會(huì)，便暗自下定決心，也要成為一名優(yōu)秀講師。經(jīng)過兩年的不懈努力，終獲培訓(xùn)資格，正式開始授課。”

“念念不忘，必有回響”，成為公司講師后，張瑩深刻體會(huì)到知識(shí)傳遞的力量，見證了同事們的學(xué)習(xí)熱情與深度思考。今年3月，她在給公司各業(yè)務(wù)部門骨干和團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行管理角色啟蒙授課，課后學(xué)員與她一起探討了關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的案例、管理全景圖以及遇到的管理困惑等，讓她深受鼓舞。她堅(jiān)信，教學(xué)如同播種，孕育個(gè)人與企業(yè)的成長(zhǎng)。她期待更多同事加入講師隊(duì)伍，共同推動(dòng)公司的高質(zhì)量發(fā)展。

圖4 李子果在課堂上為學(xué)員答疑解惑

領(lǐng)導(dǎo)力新銳講師李子果，主要在稅務(wù)和發(fā)票專業(yè)領(lǐng)域講授解讀國(guó)家最新政策和探索前沿課題，并在管理能力提升領(lǐng)域協(xié)助公司開展基層經(jīng)理與團(tuán)隊(duì)骨干管理培訓(xùn)，講授《管理者角色啟蒙：認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)》《金稅四期系統(tǒng)介紹》等課程。

李子果的教學(xué)之路是從看見教學(xué)的需求開始的。2016年，國(guó)家推出一系列稅制改革措施，發(fā)布了諸多減稅降費(fèi)的政策，比如“營(yíng)改增”試點(diǎn)、“電子發(fā)票”試點(diǎn)、“金稅四期”啟動(dòng)等，遠(yuǎn)光軟件面向大型央國(guó)企，提出“集團(tuán)企業(yè)稅務(wù)數(shù)字化解決方案”、“企業(yè)發(fā)票池”、“電子發(fā)票服務(wù)平臺(tái)”等業(yè)務(wù)方案，并完成了產(chǎn)品的研發(fā)和應(yīng)用實(shí)踐。李子果回憶，“2019年市場(chǎng)需求量大且緊迫，所以我總結(jié)梳理，開發(fā)出了《集團(tuán)稅務(wù)管理、建設(shè)案例及友商產(chǎn)品對(duì)比》的課程，從集團(tuán)稅務(wù)各個(gè)發(fā)展階段關(guān)注重點(diǎn)、產(chǎn)品原理等不同角度展開介紹，機(jī)構(gòu)的銷售和實(shí)施人員反饋，課程內(nèi)容非常受用，對(duì)當(dāng)時(shí)的工作開展有促進(jìn)和指導(dǎo)作用。”這門課程深受好評(píng)，榮獲公司2019年度優(yōu)秀課程獎(jiǎng)，李子果也因此被評(píng)為公司講師，面向全公司授課。

他表示課程需緊跟市場(chǎng)脈搏，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)員需求。他通過課堂互動(dòng)與學(xué)員反饋，持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容。他的課堂不僅傳授知識(shí)，更激發(fā)思考，助力同事與企業(yè)共同成長(zhǎng)。

圖5 王黎黎為同事從骨干員工向管理者轉(zhuǎn)變提供理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

新銳講師王黎黎，憑借豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和卓越管理成就，在公司培訓(xùn)中獨(dú)樹一幟。她以真實(shí)案例為藍(lán)本，講授咨詢實(shí)施、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、管理核心技能及商務(wù)禮儀等課程，助力學(xué)員實(shí)現(xiàn)從骨干到管理者的蛻變。

關(guān)于授課心得，她非常認(rèn)可一句話：“有道而乏術(shù)者不能發(fā)揮其所長(zhǎng)，精于術(shù)而乏道者亦不能長(zhǎng)久”。“學(xué)習(xí)提能的重點(diǎn)不僅在于精進(jìn)技能與技巧，更在于拓展思維邊界和增強(qiáng)自我認(rèn)同，只有兩者兼具才可以幫助我們?cè)诠ぷ髦腥玺~得水。而我們往往練就‘術(shù)’，而忽略‘道’的學(xué)習(xí)。只知道埋頭苦干，就缺少了持續(xù)前行的活力。”王黎黎認(rèn)為公司培訓(xùn)體系精準(zhǔn)對(duì)接了同事的成長(zhǎng)需求，在引導(dǎo)同事理解“道”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用更高效的“術(shù)”來達(dá)成工作目標(biāo)。

自從畢業(yè)入職遠(yuǎn)光以來，王黎黎歷經(jīng)實(shí)施運(yùn)維、售前咨詢至目前的經(jīng)營(yíng)崗位，感恩于途中遇到的每一位“引路人”。他們的指導(dǎo)教會(huì)她工作思路和實(shí)施方法的重要性，不僅提升了她的專業(yè)能力，更拓寬了她的視野與思維，使她在不同的崗位中穩(wěn)妥過渡。后續(xù)，她誓將公司的人才培養(yǎng)精神發(fā)揚(yáng)光大，持續(xù)提升自我，豐富課程內(nèi)容，與同事攜手并進(jìn)。

圖6 彭一軒的課堂上學(xué)員積極舉手提問

今年7月彭一軒受邀參加遠(yuǎn)光學(xué)堂的“領(lǐng)導(dǎo)力工作坊”培訓(xùn)活動(dòng)，主講《管理溝通》課程。這次課程以學(xué)員為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，內(nèi)容貼合實(shí)際，讓學(xué)員有更深的鏈接和體悟，學(xué)員滿意度高達(dá)99％。

談到教學(xué)竅門，彭一軒表示互動(dòng)式教學(xué)是調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和參與度的好方法，“我會(huì)模擬實(shí)際工作環(huán)境中的溝通情境，幫助學(xué)員在真實(shí)的情境中練習(xí)和提高溝通技巧，讓學(xué)員參與角色扮演、案例分析等活動(dòng)，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)各種溝通挑戰(zhàn)。”這種互動(dòng)式教學(xué)不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還促進(jìn)了知識(shí)的深入理解和實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)員能夠在真實(shí)情境中應(yīng)用所學(xué)技能。

此次授課不僅錘煉了彭一軒的專業(yè)授課技巧與課堂互動(dòng)能力，更讓他深刻認(rèn)識(shí)到講師角色的多重價(jià)值：講師不僅是知識(shí)的傳播者，更是潛能的激發(fā)者、團(tuán)隊(duì)效能的推動(dòng)者及企業(yè)文化的傳播者。講師傳授先進(jìn)管理理念與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新能力，促進(jìn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，進(jìn)而助力公司戰(zhàn)略落地與文化建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與忠誠(chéng)度。彭一軒的實(shí)踐，展現(xiàn)了公司講師在推動(dòng)組織發(fā)展中不可或缺的作用。

桃李不言，下自成蹊。多年以來，遠(yuǎn)光軟件堅(jiān)持推進(jìn)公司講師隊(duì)伍建設(shè)，從公司級(jí)項(xiàng)目、業(yè)務(wù)賦能、基礎(chǔ)培訓(xùn)三大維度，對(duì)全司講師進(jìn)行盤點(diǎn)，擴(kuò)大內(nèi)訓(xùn)師來源，不斷吸收新鮮血液，壯大公司內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。公司各位內(nèi)訓(xùn)師一直以來持續(xù)提升自我，賦能他人，謹(jǐn)記責(zé)任，樂于分享，為公司充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。